1 – У ребёнка возникает чувство беззащитности перед взрослыми.
Даже если это близкие ему люди. В случае если это близкий ему человек, то ребёнок может опереться на хорошие отношения с ним. И в таком случае отношение к замечаниям и наставлениям близкого родственника в основном нормальное, так как ребёнок не чувствует сильной опасности. Но если ребёнок слышит ругань и замечания от чужого, это может его сильно напугать, потому что злость, а порой и ярость исходит от этого «большого» человека, и ребёнок чувствует себя не защищённым.
2 – Чтобы ребёнок мог почувствовать безопасность, необходима первоочередная задача – физическая опора (защита) от человека несущего угрозу.
Ребёнок почувствует себя защищённым. Затем маме нужно выровнять сложившуюся ситуацию разговором на «горизонтальном» уровне — взрослого с взрослым-обидчиком. Необходимо помнить, что находящиеся рядом дети наблюдают за ситуацией и запоминают вашу модель поведения. Поэтому маме нужно продемонстрировать уважительное отношение к противоположной стороне и вначале поздороваться, затем представиться и спросить имя. После знакомства разговор можно вести более персонально.
3 – Мама проявляет уважение к своему сыну и поэтому ведёт разговор с ним на одном уровне, присаживаясь.
– «Малыш, эта игрушка чужая и её нужно вернуть». Она с пониманием относится к сложившейся ситуации и сочувственно произносит – «я понимаю, что тебе досталось. Я знаю, что ты у меня всегда был хорошим мальчиком, и у тебя не могло быть плохих намерений». Чтобы малыш понял, что вы к нему хорошо расположены и сочувствуете ему, поддержите его жестами, мимикой и мягким разговором. Мама в такой ситуации проводит разграничение на «своё» и «чужое». Или же нужно рассказать, что не стоит толкаться, кидаться песком и т.д.
4 – Мама повела себя в такой ситуации правильно, извинившись перед взрослым человеком.
Понимая, что конфликт может повториться в следующий раз, родители обсудили свои дальнейшие действия. Мама попросила не делать больше замечаний её ребенку, а обращаться к ней. Главное, что ребёнок услышал весь разговор, и в дальнейшем он будет чувствовать себя в безопасности и под защитой. Такой опыт может повысить самооценку и значимость у ребёнка. Он поймёт, насколько важен своей маме, и она никогда не позволит кому-то его обидеть.
5 – Ребёнок не имел злой умысел, взяв чужую игрушку.
Его действия можно расценивать как ошибочные, связанные с непониманием. Поэтому наказывать или порицать не нужно – он итак перенёс горькие минуты, во время отчитывания его чужим человеком. В качестве моральной поддержки, малышу можно приобрести такую же игрушку.
6 – Когда ребёнок успокоится, проанализируйте сложившуюся ситуацию.
Если вы сразу же начнёте выяснять, как всё произошло, малыш может почувствовать ваше непонимание, своё одиночество и замкнётся так, и не поняв, в чём его вина. Когда неприятное событие завершилось, а душа ребёнка успокоилась, можно провести анализ произошедшего и из-за чего всё случилось. Мама у ребёнка спрашивает – «Почему ты решил, что игрушка ничья? Как ты мог узнать, можно ли с ней играть?». Малыш ответил — «Никто не играл с ней. Можно было спросить у детей или у взрослых, чья это игрушка». Такая ситуация даёт возможность извлечения полезного опыта ребёнком и поможет ему избежать подобных случаев в будущем. При разборе случившегося, мама не указывает, как нужно было сделать, а выясняет логику его действий. Так она поймет, в чём малыш не разбирается, его «белые пятна». Для лучшей ориентировки малыша, маме нужно будет уделять больше внимания этим вопросам. Каждый мамин наводящий вопрос, помогает ребёнку найти правильное решение, в произошедшем случае. Такие подходы помогают детям чувствовать себя более компетентными. И если происходит ситуация, когда нет рядом близкого человека, у которого можно спросить, как действовать дальше, он сможет опереться на себя и свой опыт, и не попадёт в подобную переделку.
Источник: